Los Criterios del Ministerio de Educación Sobre el Diagnóstico de Las Altas Capacidades.

Criterio del Ministerio de Educación expresado en el Congreso de Superdotación y Altas Capacidades,celebrado en Madrid los días 14 y 15 de octubre del 2016, en representación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la Directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa del Ministerio Dra. Violeta Miguel Pérez, en su intervención explicó las diferencias intelectuales más importantes en las Altas Capacidades, las cualitativas, señalando:

El Ministerio de Educación, en su GUÍA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD publicaba el criterio en forma de síntesis,de acuerdo el criterio del mismo Ministerio expresado por su representante, la Directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, Dra. Violeta Violeta Miguel Pérez, sintetiza adecuadamente el unánime criterio científico sobre la identificación y sus diferentes fases: la detección, la evaluación psicopedagógica y el imprescindible diagnóstico clínico, con las siguientes palabras:

«La detección por parte de las familias o del profesorado forma parte, junto con la posterior evaluación psicopedagógica, del proceso inicial de identificación del niño superdotado; pero no es suficiente. Para determinar que un alumno se halla en los ámbitos de excepcionalidad intelectual, es imprescindible el diagnóstico clínico de profesionales especializados»

El Ministerio de Educación fue el primero en divulgar los primeros hallazgos de las Neurociencia acerca de los factores clínicos de la Superdotación y Altas Capacidades organizando el Primer Encuentro Nacional sobre la Atención Educativa a los Alumnos con Altas Capacidades en el Ifema de Madrid los días 9 y 19 de diciembre de 2002, encargando la ponencia “La Superdotación a Examen” al Neurólogo Dr. Jaime Campos Castelló, Jefe de Neurología Pediátrica del Hospital Clínico Universitario San Carlos de Madrid.

http://altascapacidadescse.org/Ministerio_Educacion.pdf

En el 2006 en aplicación de la Ley Básica del Estado 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias, el Ministerio publicó su norma:

«En el diagnóstico de los alumnos con Altas Capacidades deben participar profesionales con competencias sanitarias, no sólo educativas».